重庆幼师学校 » 资讯 » 校园管理

舟山学前教育集团化管理浅析

更新时间:2017-12-26

随着“科学兴园”战略和科学普及措施的实施,家长们都希望自己的子女能接受优质的教育,造成了名园供不应求。为了让舟山市名园优势发挥出最大的效能,2011 年7 月,以舟山幼儿园为核心的舟山幼儿园教育集团成立,肩负起时代赋于舟山市幼儿教育体制改革、创新的使命。以名园带民园的集团化办园模式,把东海、冬兰二所民办园引入现代化公办幼儿园的管理领域,以先进的办学思路,优质的教育资源,开展教育教学、师资培训、后勤保障等工作,为民办园注入新鲜血液与活力,并渐进有序的集团管理轨道。在一年半的集团化管理运作中,我们注重铸团队、重培养、重实践,在教职工队伍建设和硬件设施改造方面全力投入,提升文化内涵,努力塑造了舟山幼儿园教育集团化的管理品牌。

一、集团化内部管理组织重构

1.分层管理明确

根据需要,集团形成执行层、监管层和决策层三个管理层面,注重管理行为的标准化、规范化、系统化,有切实可行的操作性。其中,执行管理层由分园执行园长或副园长组成,除了开展好分园的各项工作外,协调集团的园际活动。监管层由集团各职能部门负责,从专业的角度出发对各岗位的工作质量进行监管,提出改进意见,如基建维修、卫生保健等。任务完成后,该小组成员就各回原部门。决策层由集团领导班子组成,对所有分园的发展定位、重大事项的决策等负责。这种管理方式不仅增加了管理力度,更好地实现了管理精细化。

2.人事管理灵活

随着集团化办园的开展,各园区在办园体制、硬件设施、保教条件、管理策略等方面都存在着差异。为了更好地发挥核心园的辐射作用,首先择优选拔,在教职工队伍中选取工作成绩突出,有管理才能的教师,担任分园的执行园长或副园长,委以重任。其次园际之间人员互相调剂,通过交流,取长补短,同时解决人员临时性缺口的问题。在分园成立了二级工会,起到教师与管理层互通信息的桥梁作用,从而使教职工理解、支持工作,服从工作需要及组织安排。

3.网络管理支撑

利用现代化办公手段,加强幼儿园网站建设。幼儿园设立了多层面的网络沟通平台:通过外网,向社会、家长宣传幼儿园的办学理念;通过内网,向教职员工传达内部管理的相关信息;通过文件传输平台(OA),教师上传各类资料。这三个层面的网络管理平台保障了全园上下交流和沟通,达成了管理架构的技术支持。

4. 资源管理共享

人力资源共享,教育资源共享,核心园保教质量的辐射,使各分园的保教质量做到高质量高起点。 (1)人力资源共享 为了达到人尽其才,使人力资源得到充分开发和利用,总园通过合理安排和调配,在人力上给予分园扶持和帮助。首先从后勤采购入手,通过“公开招标”的形式,确定配送超市及配送点,做到日常用品超市送,鲜食食品定点送,这样不仅保证了物品质量、食品安全,最大限度发挥规模效应,争取到了价格的优惠。其次走向社会,与专业的保安公司、装潢公司签订合同,对门卫、保安、食堂人员等统一培训,加强实践指导,促使三园后勤人员协同发展,在保教方面进行帮带指导,共享舟幼的优质资源。 (2)教育资源共享 总园丰富的资源成果体现在汇编成册的课题成果、电化资料、优质活动、精品教案、特色课程、专家报告等,这些对一线教师在教育教学和班级管理等方面有着很大的帮助。向分园教师开放阅览室、电脑室、资料室,开通了教师搜集资料的便捷通道;教学活动的设计可借鉴总园学科带头人的设计方法并为我所用;总园完善的教育教学计划体系,给分园的教研组长、班组长以借鉴,使各分园的计划更具有可行性和可操作性;以园际教研的形式,给分园开展有效教研提供了样板;倾听学习总园专家团队的学术报告,使各分园教师有了先进的理念引领。借助总园优秀班级进行观摩,总园携同分园外出学习观摩,让三园互利共赢、协同发展。资源共享在很大程度上帮助分园节省了人力、物力和时间,为教师们专业成长提供了有力的平台。

关于我们

快捷通道

常见问题